A educação e formação dos homens, de um povo e
uma nação se desenvolvem em suas diferentes capacidades. Todos os responsáveis
pela organização escolar e profissional se centralizam na cumplicidade do aluno-professor,
formador-formando visando o aluno como elemento central. Envolvendo todo o
sistema, recursos e infraestruturas na educação e formação profissional do
estudante demonstrando em contextos reais a sua competência nas suas
aprendizagens.
Haverá sucesso no sistema educativo através da
harmonia, solidariedade e cumplicidade entre aluno-professor,
formando-formador, pais e encarregados de educação. Todos têm um papel
fundamental no nível de complementariedade e definição das posições de educação
e formação profissional. Cabe ao aluno-formando empenhar-se ativamente nos
estudos e nas boas praticas durante a sua preparação a vida ativa.
A formação transmitida pelo professor-educador
são o saber ser, estar, fazer e conviver com os outros. A cumplicidade envolve
a responsabilidade do mestre em transmitir atitudes, conhecimentos, praticas e
valores ao aluno-formando. Deve estar aberto ao dialogo construtivo,
demonstrando objetivos de aprendizagem recíprocos. Nesta estratégia de
cumplicidade ambos se complementam com suas qualidades e objetivos. O processo
de ensino e aprendizagem exigem a responsabilidade do aluno-formando em
assumirem os desafios do ensino escolar e profissional.
O dialogo entre o professor e aluno precisa ser
compartilhado pela intercomunicação pedagógica de aprendizagem em comum. Pois
implicará numa inovação de mentalidades no ensino, aprendizagem e formação. O
respeito entre professor e aluno é demonstrado pela compreensão das
dificuldades de cada um, consolidados na tolerância, democracia e liberdade.
As normas escolares são indispensáveis na
educação e aprendizagem dos alunos-formandos. Cabe ao professor-formador
transmitir uma pedagogia de cumplicidade inovadora, visando ambas as partes
assumirem com responsabilidade a educação e formação dos homens.
Bibliografia:
BÁRTOLO, Diamantino
Lourenço Rodrigues de, (2019). Didactologia de Conivência.